À partir de la rentrée de septembre 2026, les élèves de CP découvriront une nouvelle organisation de leur emploi du temps. Sciences, histoire-géographie et enseignement moral et civique gagnent notamment en importance, tandis que le français et les mathématiques restent au cœur des apprentissages.

La rentrée scolaire approche et, pour les enfants qui s’apprêtent à entrer en CP, le changement sera particulièrement important cette année. En plus de découvrir l’école élémentaire, de nouveaux enseignants et un rythme de travail différent de celui de la maternelle, ils seront les premiers concernés par une nouvelle répartition des horaires d’enseignement.

Cette évolution accompagne l’entrée en vigueur de nouveaux programmes scolaires et doit permettre de renforcer plusieurs matières dès le début de l’école élémentaire.

Une nouvelle organisation des cours dès la rentrée 2026

La modification découle d’un arrêté daté du 12 juin 2026 et publié au Journal officiel au mois de juillet. Le texte adapte les horaires de l’école élémentaire afin de tenir compte, notamment, des nouveaux programmes concernant les sciences, la technologie et l’histoire-géographie.

Tous les élèves du primaire ne basculeront toutefois pas immédiatement vers cette nouvelle organisation.

À la rentrée 2026, ce sont d’abord les élèves de CP qui seront concernés. L’application de ces nouveaux horaires doit ensuite être étendue aux classes de CE1 et de CE2 à partir de la rentrée 2027.

Pour les enseignants de CP, cette évolution implique donc également de revoir l’organisation de la semaine et la répartition des différentes disciplines.

Davantage de place pour les sciences en CP

L’un des changements les plus visibles concerne les sciences et la technologie.

À partir de septembre, environ 40 heures d’enseignement sur l’ensemble de l’année scolaire doivent être consacrées à ces matières. Cela correspond à une moyenne d’environ 1 h 10 par semaine.

L’objectif est d’éveiller très tôt la curiosité des enfants et de leur permettre de mieux comprendre le monde qui les entoure à travers l’observation, les expériences et la découverte de notions scientifiques simples.

L’histoire-géographie et l’enseignement moral et civique occupent également une place renforcée, avec environ 50 heures prévues sur l’année, soit approximativement 1 h 20 par semaine.

Dès le CP, les élèves seront donc davantage amenés à découvrir le temps, l’espace, leur environnement, mais également les premières règles de la vie collective et de la citoyenneté.

Le français reste largement prioritaire

Malgré ces ajustements, les apprentissages fondamentaux continuent de représenter la majeure partie de l’emploi du temps des élèves.

Le français conserve 10 heures d’enseignement par semaine, soit environ 360 heures sur l’année scolaire.

Lecture, écriture, compréhension et expression orale restent donc au centre du programme du CP. Le texte insiste notamment sur l’importance d’activités quotidiennes consacrées à l’oral, à la lecture et à l’écriture.

Ces compétences ne doivent d’ailleurs pas être travaillées uniquement pendant les heures officiellement consacrées au français. Elles peuvent également être mobilisées dans les autres matières : sciences, histoire, arts ou encore enseignement moral et civique.

Les mathématiques conservent également une place importante

Les mathématiques restent le deuxième grand pilier des enseignements fondamentaux.

Les élèves de CP continueront à bénéficier de 5 heures de mathématiques par semaine, soit environ 180 heures au cours de l’année.

Les enfants apprendront notamment à manipuler les nombres, effectuer leurs premiers calculs, résoudre des problèmes simples et découvrir les principales notions de géométrie et de mesure.

L’objectif affiché reste de consolider très tôt les compétences essentielles afin d’éviter que certaines difficultés ne s’installent au fil de la scolarité.

Sport, arts et langues étrangères restent au programme

La semaine scolaire reste organisée autour de 24 heures d’enseignement.

En complément du français, des mathématiques, des sciences et de l’histoire-géographie, les élèves continueront notamment à suivre :

• 3 heures d’éducation physique et sportive par semaine ;
• 2 heures d’enseignements artistiques ;
• environ 1 h 30 de langue vivante étrangère ou régionale.

Il ne s’agit donc pas d’allonger la semaine scolaire des enfants, mais de modifier la manière dont certaines heures sont réparties entre les différentes disciplines.

À la maternelle aussi, l’accent est mis sur le vocabulaire

Les évolutions annoncées pour la rentrée 2026 ne concernent pas uniquement le CP. Le ministère souhaite également renforcer les apprentissages dès l’école maternelle.

Parmi les priorités affichées figure notamment le développement du vocabulaire.

L’objectif annoncé est que les enfants disposent d’un vocabulaire suffisamment riche à la fin de la maternelle pour faciliter ensuite leur apprentissage de la lecture et leur compréhension des textes.

Cette orientation traduit une volonté plus générale : renforcer les fondamentaux dès les premières années d’école, avec une attention particulière portée à la maîtrise de la langue française.

Ce qui va réellement changer pour les familles

Pour les parents, ces nouveaux horaires ne devraient pas bouleverser l’organisation quotidienne puisque la durée globale de la semaine scolaire reste fixée à 24 heures.

Le principal changement se déroulera donc à l’intérieur de la classe.

Les enfants de CP bénéficieront d’un emploi du temps légèrement différent, avec une présence plus marquée des sciences, de la technologie et des enseignements permettant de découvrir le monde et la société.

Le français et les mathématiques continueront néanmoins d’occuper une place centrale.

Pour les élèves qui feront leur entrée en CP en septembre 2026, cette rentrée marquera donc doublement un tournant : celui du passage à l’école élémentaire, mais aussi celui de la mise en place d’une nouvelle organisation des apprentissages.